Fecha Publicación: 8 de abril de 2024 Dando continuidad al ciclo de conferencias de matemáticas, los estudiantes y docentes aprovecharon esta importante conferencia titulada “posibilidades del género literario del cuento como recurso didáctico para la enseñanza de los números irracionales”
Oscar Fernández, docente del departamento de matemáticas de la Facultad de Ciencias Básicas, mediante esta importante intervención comparte el resultado de un programa de investigación que inició en el grupo de investigación Pensamiento matemático y comunicación, del cual lidera, donde en esa época se dirigió un proyecto de tesis de un estudiante de la maestría sobre lenguaje metafórico en el aula de clase de matemáticas.
Producto de este trabajo, se inició un programa de investigación, detectándose que los profesores en el aula de clase usan lenguaje metafórico para enseñar conceptos matemáticos, asi como también que, cuando van a enseñar los números irracionales, no es tan claro que usen metáforas, mientras que cuanto se explican ejercicios que contengan ejemplos con números como los negativos o los números racionales, es fácil encontrarlas, expresa Fernández que “la metáfora es un recurso que tiene mental, que tiene el cerebro para hacer conexiones entre cuando se ve abocado o enfrentado a un concepto abstracto, entonces inmediatamente el cerebro busca experiencias concretas con las cuales conectar”.
Posteriormente, se analizaron los libros de texto, conduciendo a determinar que en libros de cinco editoriales usan un lenguaje muy parecido y no es metafórico, razón por la cual se concluye que no es fácil encontrar metáforas para enseñar los números irracionales.
La motivación para usar el género literario del cuento en la universidad, llega al profesor Fernández gracias al éxito del resultado de un proyecto de investigación que usó el género literario del cuento para enseñar el concepto de infinito y fue un éxito “siempre al cuento se le da utilidad en primaria y en bachillerato, pero en la universidad no”, argumenta el profesor. Quienes han sido beneficiados con este importante hallazgo son los estudiantes de primer semestre que están cursando matemáticas en ingeniería, porque es una etapa de transición entre el bachillerato y la universidad. El estudiante viene con expectativas, con temores, con creencias, entonces para aliviar esos temores se propone hacer de la clase de matemáticas una experiencia y humanizar la matemática.
Esta importante investigación está proyectada para pasarla del cuento al cómic, inspirado en el trabajo de un escritor colombiano bogotano Mario Mendoza, quien usa el cuento para enseñar.
Los estudiantes y miembros de la comunidad universitaria podrán seguir participando de este ciclo de conferencias hasta el próximo 2 de mayo.
